Con motivo del inicio del curso escolar, solicitan a la administración un cambio de modelo burocrático, además de cuestiones como la bajada de ratios
Con motivo del inminente comienzo del curso escolar 23/24, el colectivo de interinos de Andalucía ha hecho pública, a través de un comunicado, la situación a la que se enfrentan cada año teniendo que irse “al paro o desplazándose a cientos de kilómetros de sus familias”.
En dicho escrito denuncian “la masificación de las aulas, que perpetúa la lacra de las aulas con ratios por encima de lo establecido”, “la falta de personal docente y no docente (administrativos, ordenanzas, orientadores, pedagogas terapéuticas (PT), personal sanitario,etc)”, “la infrafinanciación en los centros públicos deteriora las infraestructuras haciendo de nuestros centros lugares peligrosos para estudiantes y trabajadores”.
Además, consideran que en su día a día “los materiales presentan problemas aún sin resolver como, la no aplicación sistemática de la Ley de Bioclimatización aprobada en el Parlamento Andaluz o la retirada del amianto de algunos centros”; y critican la burocratización extrema de la función docente nos aleja del objetivo final de nuestro trabajo: preparar clases y formar al alumnado”.
Sus reivindicaciones
Ante esta situación, los interinos andaluces reivindican “una doble vía de acceso real, con cupo igualitario para interinos y aspirantes, ampliando la oferta pública y a bajo coste de másteres y formación en general, así como un temario unificado, exámenes no eliminatorios, con listado de prácticas cerradas y rúbricas claras conocidas previamente”.
Del mismo modo, piden que se “en el caso de los funcionarios docentes interinos, todas las oposiciones aprobadas (incluidas las anteriores a 2012), que cuente todo el tiempo de servicio del que disponen, no sólo hasta 10 años (0,7 puntos por cada año completo trabajado) y que se bareme en todos los procesos selectivos el título de idiomas de B2, que ha sido siempre el título habilitante para el ejercicio de la docencia por La Junta de Andalucía”.
También se pretende “parar la convocatoria de estabilización de 2024 si la Junta no rectifica y revisa las actuales condiciones de la misma (teniendo en cuenta que ni siquiera se han convocado todas las especialidades)”.
Otra de las solicitudes de los interinos se centra en las vacantes, es decir, “que se pueda elegir una sola provincia para vacantes (por cualquier circunstancia personal o familiar) y que además se pueda seleccionar por distritos educativos en las provincias para vacantes y sustituciones, debido a la gran extensión que tiene Andalucía, tal y como ya se viene haciendo en el ámbito sanitario. De este modo, se reducirían las renuncias provocadas por el desajuste que supone un traslado de provincia para la conciliación familiar, los docentes de mayor edad y otras situaciones económicas y personales que imposibilitan la incorporación a nuestros puestos de trabajo”.
Por último, “pedimos poder declararnos inactivos, o pasar a dicha situación sin ser expulsados de la bolsa si tuviéramos que renunciar a la vacante que nos asignen por motivos personales o familiares”, e igualmente “se deberían conocer previamente las vacantes informatizadas, para poder realizar la ordenación de centros en la petición de destinos, en base a las plazas disponibles realmente”.
En este listado de reivindicaciones encontramos también “la bajada de ratios”, “dinero público para centros públicos”, “un descenso de la burocratización del trabajo del profesorado”, sustituciones eficaces e inmediatas, o “que el personal interino sustituto pueda cobrar la nómina a mes vencido si se incorpora en la primera mitad del mes”, entre otras cosas.
Fuente: diariodejerez.es